Misket Yuvarlama

[Nihal EROĞLU]

Etkinlik Adı – İçeriği: Misket Yuvarlama (Sıralama, Top)

Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Büyük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BG: K9: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Nesne/
varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.)

DG: K5: Dili iletişim amacıyla kullanır.(Konuşma sırasında göz
teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu,
düşünce ve hayallerini söyler.)

SDG: K3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.(Duygu, düşünce
ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında
kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

MG: K4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

MATERYALLER: Kâğıt tabak, misket, parmak boyası, beyaz sayfa, top çeşitleri.

SÖZCÜKLER: Basketbol, tenis, futbol, pinpon topu, misket

KAVRAMLAR: Boyut: Büyük- orta- küçük

ÖĞRENME SÜRECİ

• Bir gün önceden getirilen toplar hakkında sohbet edilir.
• “Şekli neye benziyor? Hangi renk? Hangi amaçla kullanılır? •
Kaç çeşit top vardır? (Basket, futbol, tenis, pinpon topu…)” vb.
sorular sorulur.
• Getirilen toplar büyükten küçüğe doğru sıralanır. Çocuklara
misket gösterilerek sıranın sonuna eklenir. Çocuklarla misketin
bir top olup olmadığı tartışılır.
• “Bir sanat etkinliği yaparken misketi kullanabilir miyiz? Nasıl
kullanabiliriz? Misketlerle kâğıt üzerinde neler yapabiliriz?” soruları çocuklarla tartışılır.
• Her masaya içerisinde çeşitli renklerde parmak boyaların olduğu tabaklar konur. Tabakların içine misket ve kaşık konur. Her
çocuğa derin beyaz kâğıt tabak ve peçeteler verilir.
• Çocuklar, misketi boyanın içerisinden kaşık yardımıyla çıkartır
ve kendi tabaklarına koyarlar.
• Misketi tabaklarında hareket ettirerek desen oluşturmaya çalışırlar. Boyası biten misket, alındığı boya tabağına geri bırakılır.
• Çocuklar istedikleri tüm renklerde aynı işlemi yapabilirler. Etkinlik süresinde ortadaki boyalar ve misketler ortak kullanıldığı
için boyaların karışmamasına özen gösterilmesi konusunda uyarılar tekrarlanır.
• Boyanan tabaklar ile sergi oluşturulur.
• Sergiyi dolaşan çocuklara baktıkları tabaklarda ne gördükleri,
gördükleri desenleri neye benzettikleri sorulur.

DEĞERLENDİRME

• Topun şekli neye benziyor?
• Bu etkinlikte misket yerine ne kullanabilirdik?
• Bu etkinliği basket topuyla yapmak isteseydik ne kadar büyük
bir kutu gerekirdi?
• Tüm toplar yuvarlak mıdır?
• Tüm toplar zıplar mı? Neden?
• Topun şekli kare veya üçgen olsaydı ne olurdu?
• Başka hangi topları biliyorsun?

Bunların haricinde;

• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan büyük-küçük
kavramı ile ilgili sıralama çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI

• Ailelerden evde geleneksel oyunlardan olan misket (bilye)
oyununu oynamaları istenebilir.

UYARLAMA

• Sınıfta görme yetersizliği olan bir çocuk varsa, Zilli toplarla hem sese yönelme hem de yön kavramını kazandırmak için
çalışmalar yapılmalıdır.

ÖNERİLER

• Etkinlikte tabaklar yerine kutu kapakları kullanılabilir. Kapaklar
bir gün öncesinden istenir ve içerisi beyaz veya renkli sayfalarla
kaplanır.
• Özellikle küçük yaş grubunda misket ve küçük topların ağza
alınması tehlikeli olabilir. Buna dikkat etmek gerekir.
• Farklı boyutlarda misketler kullanılarak desen çalışması yapılabilir. Böylece farklı boyutların oluşturduğu desen farklılıkları
konuşulabilir.

"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."