Eski de Olsa Değerli

[Nihal EROĞLU]

Etkinlik Adı – İçeriği: Eski de Olsa Değerli (Eski, Yeni, Yeniden Kullanma)

Etkinlik Çeşidi: Oyun, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BG: K8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
(Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı
malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım
amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)

SDG: K3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın
dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

DG: K6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Zıt anlamlı sözcükleri
kullanır.)

K10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri kullanarak
olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

MD: K1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.)

MATERYALLER: Çocukların evlerinden getirdikleri eski-yeni eşyalar ve giysiler, çalışma sayfası, boya kalemi

SÖZCÜKLER: Deney

KAVRAMLAR: Zıt: Eski-yeni

ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklardan bir gün önceden, evlerinde bulunan eski-yeni
eşyaları ve giysileri sınıfa getirmeleri istenir.
• Gelen eşya ve giysiler ile ilgili sorular sorulur. Özellikleri (rengi,
dokusu, kullanım amacı, nerede kullanıldığı vb) ile ilgili konuşulur. Bu eşyalar ve giysiler sınıfa dağınık olarak konulur.
• Çocuklar eski-yeni, eski-yeni şeklinde sayışarak iki gruba ayrılırlar.
• İsmi “eski” olan grup eski eşyaları, ismi “yeni” olan grup ise
yeni eşyaları müzik eşliğinde çift ayak sıçrayarak toplar.
• İsmi “eski” olan grup ellerindeki eşyalar ve giysileri kullanarak
bir öykü oluşturur ve bunu diğer gruba anlatır.
• İsmi “yeni” olan grup ellerindeki giysi veya eşyadan birini seçip sırasıyla, diğer gruptaki çocuklara, konuşmadan sadece hareketlerle anlatmaya çalışır.
• Gruplar birleşir. Çember şeklinde oturulur, eşyalar ortaya
konur ve “Bu eşyalarla neler yapabiliriz?” konulu beyin fırtınası başlatılır. Üretilen fikirler arasından bir tanesi oy çokluğu ile
belirlenir ve uygulanır. (Örneğin; eski kot pantolondan çanta yapımı, eski havludan oyuncak ayı yapımı, çoraptan kukla yapımı
vb.).

DEĞERLENDİRME
• Bugün neler yaptık?
• Bu eşyalardan/giysilerden hangileri eski hangileri yeni?
• Eski ya da yeni olduğuna nasıl karar verdin?
• Bu eşyaları nerelerde kullanıyoruz?
• “Eski” eşyalar ile ilgili oluşturduğun öykünün adını ne koydun?
• “Eski” eşyalardan hangisinin sana ait olmasını isterdin, neden?
• “Yeni” eşyalardan hangisinin sana ait olmasını isterdin, neden?
• Eşyaların ya da giysilerin eskidiğinde ne yapıyorsun?
• Yeni kıyafetlerimizi ya da eşyalarımızı nasıl kullanmamız gerekiyor?
• Kullanmadığımız düzgün eşyalarla neler yapabiliriz?
Bunların haricinde;
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan eski-yeni kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI
• Ailelerden evlerindeki eski ve yeni eşyaları çocuklarıyla birlikte
ayırarak incelemeleri istenebilir.

UYARLAMA
• Sınıfta dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB)
riski olan çocuk varsa, müzik eşliğinde çift ayak sıçrayarak eşyaların toplanması etkinliğinde, zaman uzatılabilir.

ÖNERİLER
• İsmi “eski” olan grup öyküyü anlatırken zorlanırsa bir iki cümle
kurularak öykünün devamını getirmeleri sağlanabilir.
• Eski-yeni eşya ve nesneler ile ilgili yeterli sayıya ulaşılamama
ihtimaline karşı önceden bu malzemelerden sınıfta bulundurulabilir.
• Öykü oluşturacak gruba düşünme, planlama için fırsat tanınmalıdır.

"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."