Dünya Çocukları

[Nihal EROĞLU]

Etkinlik Adı – İçeriği : Dünya Çocukları (23 Nisan, Yarım-Tam, Parça-Bütün)

Etkinlik Çeşidi :Türkçe, Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BG: K15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir.)

K21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler.)

DG: K6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

K10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)

SDG: K9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.)

MATERYALLER: 23 Nisan kutlamalarını simgeleyen resimler, farklı ülke çocuklarına ait fotoğraflar, resim kâğıdı, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri

SÖZCÜKLER: Özgürlük, bağımsızlık, egemenlik

KAVRAMLAR: Miktar: Yarım-tam

ÖĞRENME SÜRECİ
• 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı simgeleyen
resimler gösterilir. “Sizce resimlerdeki çocukları mutlu eden şey
nedir? Bir kutlama yapıyor olabilirler mi? Neyi kutluyor olabilirler?” vb. sorular yöneltilir ve 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın yaklaştığına dikkat çekilir.
• Atatürk’ün çocukları çok sevdiği, bu bayramı çocuklara armağan ettiği belirtilir.
Bu bayramın dünyada çocuklara ait tek bayram olduğu ve ülkemizde kutlandığı söylenir.
• Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamalarını ve özgürlüğü konu alan videolar izlenir.
• Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı anlatılırken özgürlük kavramı ve bağımsızlık değeri ile ilgili de sohbet edilir.
Ülkemizde 23 Nisan kutlamalarına farklı ülkelerden çocukların
davet edildiği, onları misafir ettiğimiz ve bayramı hep birlikte
coşkuyla kutladığımız bilgisi verilir.
• Farklı ülkelerde yaşayan çocuklara ait fotoğraflar gösterilir.
Kıyafetleri, saç/göz/ten renkleri, bize benzeyen ve bizden farklı
olan özellikleri incelenir.
• Farklı ülkelerde yaşayan çocuk resimlerini kullanarak bir çalışma yapılacağı söylenir ve masalara geçilir. İncelenen çocuk
fotoğrafları ortadan ikiye kesilir. Yarım fotoğraflar resim kâğıdına
yapıştırılır. Yüzlerin diğer yarısı boya kalemleriyle çizilir ve renklendirilerek tamamlanır.
• Yapılan çalışmalar 23 Nisan panosunda sergilenir.

DEĞERLENDİRME

• 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı çocuklara
kim armağan etmiştir?
• Daha önce 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamalarına katıldınız mı? Neler gözlemlediniz?
• Evinizde farklı bir ülkeden gelen arkadaşınızı misafir etmek ister miydiniz? Onunla hangi oyunları oynardınız?
• Özgür olmasaydık ne olurdu? Kendinizi nasıl hissederdiniz?
Bunların haricinde;
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan, yarım-tam
kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI

• Ailelerden bayram kutlamalarına çocuklarıyla birlikte katılmaları ve fotoğraflar çekerek okula göndermeleri istenebilir.

UYARLAMA

• Sınıfta dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB)
riski olan bir çocuk varsa, yapılan etkinliklere katılmasını sağlamak amacıyla etkinlikler sırasında sembol pekiştireçler kullanılarak ilgisinin etkinlik üzerinde kalması sağlanmalıdır.

BELİRLİ GÜN VE HAFTA

• Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)

"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı"