http://www.7renkakademi.net/dosya/dosyalar/7e6005e9ff0589b19ce5fcd106c859e7.doc
1-Açılış yoklama yapıldı.
2- 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanun maddelerini okudu. Öğrencileri genel amaçlarda belirtildiği gibi Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Anayasada ifadesi bulunan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin milli,ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel ilimlere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek gerektiğini belirtti.
3- Öğrencilerin genel amaçlarda belirtildiği gibi beden, zihin, ahlak ve ruh, duygu bakımından dengeli bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünce gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirileceğini söyledi.
Öğrencileri genel amaçlarda belirtildiği gibi ilgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri ve davranışlar kazandırmak suretiyle, hayata hazırlamak , kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak, bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, öğrencilerin yetiştirilmesi için gerekli önceliklerin alınmasının gerektiğini vurgulandı. Öğrencilerimize bu amaçları kazandıracak eğitim ortamlarının en iyi şekilde sağlanması gerektiği kararına varıldı.
4-Yenilenen müfredat programı incelendi. Yapılan kayıt işlemlerinde yönetmeliği uygun hareket edilmesi gerektüği söylendi
Okul öncesi eğitim programı incelendi. Programda belirtildiği gibi çocuklara davranış kazandırmanın esas alınması gerektiği söylendi. Seçilen konuların bu davranışları kazandırılmada araç olarak kullanılması belirtildi. Çocuklara yaparak yaşayarak öğrenebilecekleri eğitim ortamlarının oluşturulmasına karar verildi.
Hedefler ve kazanılması beklenen davranışlara ulaşabilmek için deney, inceleme gezileri, gözlem, drama, hikaye çalışmaları, müzik etkinlikleri, sanat etkinlikleri, pandomim gibi çocukların kendilerini özgürce ifade edebilecekleri yöntemlerin kullanımına ağırlık verilmesi kararlaştırıldı.
Yeni programda belirtildiği gibi çocuklara konu öğretimine değil davranış kazandırmaya ağırlık verilmesi gerektiği söylendi. Yıllık planda belirtilen kavramları çocuklara
kazandırabilmek için sınıf ortamının bu anlamda düzenlenmesi söylendi. Özel gün ve haftaların çocukların seviyeleri doğrultusunda sınıf içinde küçük kutlama partileri şeklinde kutlanabileceği belirtildi. Çocukların davranış değerlendirme formlarının doldurulup dönem sonunda bu formlara dayanarak gelişim raporu yazılması söylendi.
Aile katılım çalışmalarında öncelikle ailelerden sene başında ihtiyaç belirleme anketinin yapılmasına karar verildi. Bu anket sonuçları değerlendirilerek velilerin ençok yaşadıkları sorundan başlayarak okul rehber öğretmenlerinin de işbirliğiyle seminerler düzenlenilmesine karar verildi. Ayrıca okul panosuna ailelerin dikkatini çeken afişlerin asılması söylendi. Hazırlanan broşür ve notlar evlere gönderilerek velilerin daha çok bilgi sahibi olması sağlanır.
a)Eğitim programlarının uygulanmasında karşılaşılan en büyük güçlük ailedir.
b) Yapılan aile katılım çalışmalarıyla aile bilgi sahibi olduktan sonra okulda yapılan uygulamalara ailede evde devam eder. Böylece kazandırılan davranışlar kalıcı olur. Ayrıca okul içindeki panolara okul öncesinin önemini anlatan yazıların ve resimlerin asılmasıyla okul yönetimi ve diğer personelde bilgilendirilir.
5- okulöncesi eğitim programında yer alan Atatürk ile ilgili amaç ve kazanımlar okundu. Atatürkçülük konularının özellikle ana sınıfında etkin bir şekilde ele alınmasını ve amacına uygun olarak işlenmesinin uygun olacağını söyledi. Böylece Atatürk çeşitli yönleriyle anlatılmış ve Atatürkçülük kavratılmış olacaktır dedi.
Ana sınıfında Atatürkçülük konularının işlenmesinin kalıcı etkiler yapacağını ekledi. Bu amaç ve kazanımlara yönelik eğitim etkinlikleri düzenlenmesi gerektiğini söyledi.
6-Yıllık ve günlük planlar hazırlanırken okulöncesi eğitim program kitabından yararlanılacak, değişiklikler okulun durumuna, çocukların gelişim özelliklerine göre ayarlanılacaktır.Yıllık planda bulunan amaç ve katılımlar doğrultusunda günlük planlar hazırlanacak fakat günlük planlar sınıfın ve çocukların gelişim özelliklerine göre bir takım değişiklikler gösterebileceği için günlük çalışmalarda zaman zaman farklılıklar görülebilir.
Okul öncesi eğitim planlarının çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun ,fiziki şartlar göz önünde bulundurularak yapılması gerektiği konusunda karara varıldı.
7- Öğrencinin ders esnasında konuyu tamamen irdeleyerek anlaması, öğrenciye söz hakkı verilerek anlamadığı noktaların tespiti, gerektiğinde konunun önemli noktalarının tekrar edilmesinin öğrenmeyi kolaylaştıracağını söyledi.
Öğrenmelerin kalıcı olması için çoklu zeka kuramının yapılan etkinliklerde göz ardı edilmemesi gerektiğini bunun yanı sıra soru cevap , gösterme ve gösterip yaptırma tekniklerinin kalıcı öğrenmede büyük önemi olduğunu belirtti.
Özellikle derslerde oyuncaklardan, kuklalardan, çeşitli video CD lerden azami ölçülerde yararlanılmasının gerekliliğini vurguladı
Öğrencinin ilgisini artırmak için derslerin görsel materyallerle desteklenmesi gereklidir. Ayrıca yeni müfredatta çokça belirtilen çoklu zeka kuramından da yararlanılmalıdır. Köşeler ve duvarlar öğrencilerin bütün zeka alanlarını geliştirici yönde düzenlenmelidir. Ders işleme esnasında değişik zeka gruplarına hitap edecek şekilde örneklemeler yapılmalı, konular bu şekilde pekiştirilmelidir dedi.
8-Gerektiğinde diğer zümre öğretmenlerden yararlanılması konusunda karara varıldı.
Okuldaki diğer bölümlerden ve ders araç gereçlerinden faydalanıldığı söylendi. Kütüphane ,laboratuar, spor salonu ve toplantı salonundan faydalanıldığı ve çocukların sadece sınıf içinde değil diğer bölümlerde de etkinlik yapabilecekleri söylendi
9- Kavramların özelliğine göre gözlem, inceleme, gezi vb. yapılmasının daha somut neticeler vereceğini söylendi..Buna göre gezi ve gözleme ağırlık verilmesine karar verildi.
Ayrıca Okul içinde yapılacak sosyal faaliyetlere öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda katılımları sağlanması, resim ve spor dallarındaki yarışmalara öğrenciler teşvik edilerek bireysel yeteneklerinin ön plana çıkarılmasının sağlanmasına karar verildi
10-[FONT="] [/FONT]İyi dilek ve temennilerle toplantı sona erdi
ISPARTA MERKEZ İLÇE II.EĞİTİM BÖLGESİ İLKÖĞRETİM OKULLARI
2008-2009 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ
ZÜMRE TOPLANTISINDA ALINAN KARARLAR
2008-2009 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ
ZÜMRE TOPLANTISINDA ALINAN KARARLAR
1-Açılış yoklama yapıldı.
2- 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanun maddelerini okudu. Öğrencileri genel amaçlarda belirtildiği gibi Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Anayasada ifadesi bulunan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin milli,ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel ilimlere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek gerektiğini belirtti.
3- Öğrencilerin genel amaçlarda belirtildiği gibi beden, zihin, ahlak ve ruh, duygu bakımından dengeli bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünce gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirileceğini söyledi.
Öğrencileri genel amaçlarda belirtildiği gibi ilgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri ve davranışlar kazandırmak suretiyle, hayata hazırlamak , kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak, bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, öğrencilerin yetiştirilmesi için gerekli önceliklerin alınmasının gerektiğini vurgulandı. Öğrencilerimize bu amaçları kazandıracak eğitim ortamlarının en iyi şekilde sağlanması gerektiği kararına varıldı.
4-Yenilenen müfredat programı incelendi. Yapılan kayıt işlemlerinde yönetmeliği uygun hareket edilmesi gerektüği söylendi
Okul öncesi eğitim programı incelendi. Programda belirtildiği gibi çocuklara davranış kazandırmanın esas alınması gerektiği söylendi. Seçilen konuların bu davranışları kazandırılmada araç olarak kullanılması belirtildi. Çocuklara yaparak yaşayarak öğrenebilecekleri eğitim ortamlarının oluşturulmasına karar verildi.
Hedefler ve kazanılması beklenen davranışlara ulaşabilmek için deney, inceleme gezileri, gözlem, drama, hikaye çalışmaları, müzik etkinlikleri, sanat etkinlikleri, pandomim gibi çocukların kendilerini özgürce ifade edebilecekleri yöntemlerin kullanımına ağırlık verilmesi kararlaştırıldı.
Yeni programda belirtildiği gibi çocuklara konu öğretimine değil davranış kazandırmaya ağırlık verilmesi gerektiği söylendi. Yıllık planda belirtilen kavramları çocuklara
kazandırabilmek için sınıf ortamının bu anlamda düzenlenmesi söylendi. Özel gün ve haftaların çocukların seviyeleri doğrultusunda sınıf içinde küçük kutlama partileri şeklinde kutlanabileceği belirtildi. Çocukların davranış değerlendirme formlarının doldurulup dönem sonunda bu formlara dayanarak gelişim raporu yazılması söylendi.
Aile katılım çalışmalarında öncelikle ailelerden sene başında ihtiyaç belirleme anketinin yapılmasına karar verildi. Bu anket sonuçları değerlendirilerek velilerin ençok yaşadıkları sorundan başlayarak okul rehber öğretmenlerinin de işbirliğiyle seminerler düzenlenilmesine karar verildi. Ayrıca okul panosuna ailelerin dikkatini çeken afişlerin asılması söylendi. Hazırlanan broşür ve notlar evlere gönderilerek velilerin daha çok bilgi sahibi olması sağlanır.
a)Eğitim programlarının uygulanmasında karşılaşılan en büyük güçlük ailedir.
b) Yapılan aile katılım çalışmalarıyla aile bilgi sahibi olduktan sonra okulda yapılan uygulamalara ailede evde devam eder. Böylece kazandırılan davranışlar kalıcı olur. Ayrıca okul içindeki panolara okul öncesinin önemini anlatan yazıların ve resimlerin asılmasıyla okul yönetimi ve diğer personelde bilgilendirilir.
5- okulöncesi eğitim programında yer alan Atatürk ile ilgili amaç ve kazanımlar okundu. Atatürkçülük konularının özellikle ana sınıfında etkin bir şekilde ele alınmasını ve amacına uygun olarak işlenmesinin uygun olacağını söyledi. Böylece Atatürk çeşitli yönleriyle anlatılmış ve Atatürkçülük kavratılmış olacaktır dedi.
Ana sınıfında Atatürkçülük konularının işlenmesinin kalıcı etkiler yapacağını ekledi. Bu amaç ve kazanımlara yönelik eğitim etkinlikleri düzenlenmesi gerektiğini söyledi.
6-Yıllık ve günlük planlar hazırlanırken okulöncesi eğitim program kitabından yararlanılacak, değişiklikler okulun durumuna, çocukların gelişim özelliklerine göre ayarlanılacaktır.Yıllık planda bulunan amaç ve katılımlar doğrultusunda günlük planlar hazırlanacak fakat günlük planlar sınıfın ve çocukların gelişim özelliklerine göre bir takım değişiklikler gösterebileceği için günlük çalışmalarda zaman zaman farklılıklar görülebilir.
Okul öncesi eğitim planlarının çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun ,fiziki şartlar göz önünde bulundurularak yapılması gerektiği konusunda karara varıldı.
7- Öğrencinin ders esnasında konuyu tamamen irdeleyerek anlaması, öğrenciye söz hakkı verilerek anlamadığı noktaların tespiti, gerektiğinde konunun önemli noktalarının tekrar edilmesinin öğrenmeyi kolaylaştıracağını söyledi.
Öğrenmelerin kalıcı olması için çoklu zeka kuramının yapılan etkinliklerde göz ardı edilmemesi gerektiğini bunun yanı sıra soru cevap , gösterme ve gösterip yaptırma tekniklerinin kalıcı öğrenmede büyük önemi olduğunu belirtti.
Özellikle derslerde oyuncaklardan, kuklalardan, çeşitli video CD lerden azami ölçülerde yararlanılmasının gerekliliğini vurguladı
Öğrencinin ilgisini artırmak için derslerin görsel materyallerle desteklenmesi gereklidir. Ayrıca yeni müfredatta çokça belirtilen çoklu zeka kuramından da yararlanılmalıdır. Köşeler ve duvarlar öğrencilerin bütün zeka alanlarını geliştirici yönde düzenlenmelidir. Ders işleme esnasında değişik zeka gruplarına hitap edecek şekilde örneklemeler yapılmalı, konular bu şekilde pekiştirilmelidir dedi.
8-Gerektiğinde diğer zümre öğretmenlerden yararlanılması konusunda karara varıldı.
Okuldaki diğer bölümlerden ve ders araç gereçlerinden faydalanıldığı söylendi. Kütüphane ,laboratuar, spor salonu ve toplantı salonundan faydalanıldığı ve çocukların sadece sınıf içinde değil diğer bölümlerde de etkinlik yapabilecekleri söylendi
9- Kavramların özelliğine göre gözlem, inceleme, gezi vb. yapılmasının daha somut neticeler vereceğini söylendi..Buna göre gezi ve gözleme ağırlık verilmesine karar verildi.
Ayrıca Okul içinde yapılacak sosyal faaliyetlere öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda katılımları sağlanması, resim ve spor dallarındaki yarışmalara öğrenciler teşvik edilerek bireysel yeteneklerinin ön plana çıkarılmasının sağlanmasına karar verildi
10-[FONT="] [/FONT]İyi dilek ve temennilerle toplantı sona erdi
