Tohumlar Doğaya

[Nihal EROĞLU]

Etkinlik Adı – İçeriği: Tohumlar Doğaya (Tohum, Çimlenme, Önce-Şimdi-Sonra)

Etkinlik Çeşidi: Türkçe, Sanat ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BG: K1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.)

K2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Tahmini
ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile
gerçek durumu karşılaştırır.)

DG: K7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında
yorum yapar.)

K8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

MATERYALLER: Tohum, pamuk, buzdolabı poşeti, pastel boya, fon kartonu, yapıştırıc

SÖZCÜKLER: Tohum, çimlenme

KAVRAMLAR: Zaman: Önce-şimdi-sonra

ÖĞRENME SÜRECİ

• Çocuklara doğayı neden sevdikleri, korumak için neler yapmaları gerektiği sorulur ve düşünceleri alınır.
• Sınıfa getirilen nohut, buğday, fasulye tohumları incelenir.
• Benzerlik ve farklılıkları, büyüklükleri, sert ve yumuşak olma
durumları gibi çeşitli özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Tohumların
çimlendirileceği söylenir.
• Çocuklara çerçeve şeklinde kesilmiş fon kartonları verilerek
çerçevenin kenarlarına pastel boya ile resim yapmaları sağlanır.
• Pamuklar ıslatılarak içlerine nohut, buğday, fasulye, mercimek
yerleştirilip buzdolabı poşetlerinin içine konulur.
• Buzdolabı poşetleri çerçevenin içine, bir ucu açık kalacak şekilde yapıştırılır.
• Çerçeve içine yerleştirilen çimlenme poşetleri camlara yapıştırılır.
• Tohumların filizlenmesi için gerekli olan su, güneş ışığı vb. etkenlerle ilgili sohbet edilir.
• “Benim Bahçem” isimli parmak oyunu oynanır.
Benim küçük bir bahçem var
Onu güzelce kazarım (Ayakla kazma işareti yaparlar.)
Otlarını ayıklarım (Ot toplama hareketi yaparlar.)
Tırmıkla düzeltirim (Eller tırmık gibi açılır.)
Sebze fidanlarını ekerim (Elle ekme hareketi yaparlar.)
Çiçek tohumlarını ekerim (Elle ekme hareketi yaparlar.)
Yağmur yağacak (Yağmur sesi çıkarılır.)
Güneş açacak (Eller yukarı ve yanlara doğru sallanır.)
Fidanlarım büyüyecek (Yerden yavaş yavaş kalkılır.)
Sebzelerim olacak
Çiçeklerim açacak (Eller açılarak hareket ettirilir.)
Her taraf mis gibi kokacak.(Koklama hareketi yapılır.)
Etkinlik süreç odaklı bir etkinlik olduğu için süreçte:
• 1 hafta boyunca her gün çocuklar tohumlarını nemlendirir,
incelerler. Hangi tohumların çimlendiği, hangilerinin çimlenmediğini, önce çimlenenleri ve sonra çimlenenleri süreç boyunca
izleyerek sınıfta bir tohum grafiği oluşturulur.
• Grafik çocuklarla birlikte incelenerek çimlenme ile ilgili tahminleri ile gerçek durumu karşılaştırır. Hangi tohumların daha
çabuk çimlendiği veya hiç çimlenmediği süreç içinde değerlendirilir.

DEĞERLENDİRME

• Hangi tohumları inceledik?
• Tohumlar arasında ne gibi benzerlik ve farklılıklar vardı?
• Tohumun çimlenme sürecinin öncesinde ve sonrasında neler
oldu?
• Çimlenmesi için neler yaptık?
• Hangileri çimlendi?
• Çimlenmeyen hangisiydi?
• Çimlenen tohumlardan hangisi en çabuk filizlendi?
• Tohumlar çimlenirken neler hissettin?
• Daha önce bitki yetiştirdiniz mi?
• Bitki yetiştirirken nelere dikkat etmeliyiz?
Bunların haricinde;
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan, önce-şimdi-sonra kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI

• Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte bir tohum alarak onu çimlendirmeleri, bakımını yapmaları istenebilir.

DESTEKLENEN DEĞERLER
• Sabır
Tohumların büyümesinin zaman ve emek isteyen bir iş olduğu,
bu nedenle sabırlı olmak gerektiği belirtilerek bu değer desteklenebilir.

ÖNERİLER

• Çalışma bardaklara tohumlar ekilerek de yapılabilir.
• Tohum gelişim aşamaları sanat etkinliğinde grafik olarak yapılabilir.

BELİRLİ GÜN VE HAFTA

• Orman Haftası (21-26 Mart)

"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."