SAY BALONLARI SAY!

[Nihal EROĞLU]

SAY BALONLARI SAY!

Etkinlik Çeşidi: Oyun, Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük - Küçük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: 48 – 72 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin
kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkların büyüklüğünü, dokusunu ve
miktarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Standart olmayan
birimlerle ölçer.)

Motor Gelişim
Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.)

MATERYALLER
Farklı iki renkte balonlar, farklı boyutlarda ve ağırlıklarda nesneler, farklı dokunsal özellikte olan kumaş
parçaları, farklı büyüklükte toplar, su kabı.

SÖZCÜKLER
----------

KAVRAMLAR
Miktar: Az-çok, boş-dolu, ağır- hafif, ıslak-kuru

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:

*Etkinliğimizde hangi materyaller vardı? Biz bunlarla neler yaptık?

*Suyla ilgili denemelerinde nelerden hoşlandınız?

*Hangi materyaller suda batmadı/batmadı?

*İncelediğiniz materyallerden en ağırı/hafifi hangisiydi?

AİLE KATILIMI

*Ailelere, evlerindeki eşyaları kullanarak “ağır-hafif”, “ıslak-kuru”, “suda
batan/batmayan” ile ilgili denemeler yapmaları önerilir.

ÖĞRENME SÜRECİ

*Çocuklara farklı iki renkte ve çocuk sayısından fazla miktarda balon şişirilmeden
verilir. Çocuklar balonları incelerler, şişirmeye çalışırlar. Balonlar şişirildikten
sonra aynı renkteki balonları olan çocuklar bir araya gelerek iki grup oluştururlar.

*Her grup kendi balonlarını sayar. Kaç tane balonları olduğunu söyler.

*Yere bir çizgi çizilir. Çizginin iki tarafına yerleşmiş olan gruplar müzik başlayınca
ellerindeki balonlarını çizginin diğer tarafına atmaya çalışırlar. Çocuklar
balonlarını atarken çizgiye basmamaya ve diğer tarafa geçmemeye özen
gösterirler.

*Gruplardaki çocuklar ellerindeki balonları aynı anda mümkün olduğunca karşı
tarafa atarak çizginin diğer tarafına geçirmeye çalışırlar.

*Müzik durduğunda gruplardaki balonlar sayılır, hangi grupta daha az ve daha
çok balon olduğu belirlenir.

*Çocuklar üç gruba ayrılırlar. Her gruba şişirilmiş balon, içi yarısına kadar suyla
dolu balon ve içi tamamen suyla dolu balon olmak üzere üçer balon verilir.

*Her bir çocuğun balonları ellerine alarak ağırlıklarını incelemesi için fırsat verilir.

*Çocuklardan balonların ağırlıkları hakkında tahminde bulunarak, balonları
ağırlıklarına göre sıralamaları istenir.

*Sıraladıktan sonra müzik açıldığında sınıflarında en ağır balondan daha ağır
olan nesneleri toplamaya başlarlar. Müzik durduğunda toplamayı bırakırlar.

*Ardından, müzik açıldığında en hafif olan balondan daha hafif olan nesneleri
toplamaya başlarlar, müzik durduğunda ise toplamayı bırakırlar.

*Toplanan nesneler sayılır.

*Daha sonra bu gruplardan birine farklı büyüklüklerde toplar, bir diğerine farklı
ağırlıklardaki nesneler, diğer gruba ise dokunsal özellikleri farklı olan kumaşlar
parçaları ile birlikte üç gruba da su dolu birer kap verilir. Her grup nesnelerinin
dokunsal özelliklerini, ağırlıklarını ve büyüklüklerini incelerler.

*Her grup kendinde olan nesnelerle kaplardaki suya bırakarak batıp batmadığı
ile ilgili denemeler yapar. İsteyen gruplar balonların batıp batmayacağını da
deneyebilirler.

*Çocuklar birbirlerinin çalışmalarını incelerler.

"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."