Puanları
38
Solutions
0
- Katılım
- 25 Nis 2006
- Mesajlar
- 5,063
- Tepki Skoru
- 26
- Puanları
- 38
- Konum
- www.balikesirpedagog.com
- Web sitesi
- www.balikesirpedagog.com
Etkinlik Adı – İçeriği: Orman Orkestrası (Ritim Aletleri, Ritim)
Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
BG: K5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını
söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.)
K7: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.)
DG: K8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinlediklerini/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
MG: K5: Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Vurmalı çalgıları
kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik
ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
MATERYALLER: Tef, marakas, kastanyet, ritim çubukları, zil,
parmak zili, çelik üçgen, agogo, davul, torba, kumaş parçası
vb.
SÖZCÜKLER: Müzisyen, orkestra, ritim, agogo, kastanyet, tef, marakas, ritim çubukları, zil, parmak zili, çelik üçgen
KAVRAMLAR: Zıt: Aynı-farklı-benzer Hızlı-yavaş
ÖĞRENME SÜRECİ
• Önceden hazırlanan, içinde sınıf mevcut sayısı kadar ritim
aletleri (Tef, marakas, kastanyet, ritim çubukları, zil, parmak zili,
çelik üçgen, agogo, davul vb.) olan torba sınıfa getirilir.
• “Acaba içinde ne var?” diye çocukların dikkati çekilerek cevaplar alınır. Bir çocuk gelir. Bir ritim aletini torbadan çıkarmadan eliyle inceleyerek ne olduğunu tahmin eder. Sonra torbadan
çıkarıp çalar ve yere bırakır. Öğretmen ritim aletinin ismini söyler. Çocukların her biri sırayla gelir ve aynı şekilde devam eder.
• Ritim aletlerinin hangi malzemelerden yapılmış oldukları sorulur. Metal, tahta, plastik olanlar diye gruplama yapılır. Ardından
aletlerin tek tek isimleri söylenerek tekrar torbanın içine konulur.
• Çocuklara “Şimdi sizinle orman oyunu oynayalım, hepiniz
güzel bir ormanı oluşturan ağaçlarsınız” denilerek her çocuğun
sınıf ortasında kollarını açarak ağaç gibi durması sağladıktan
sonra öğretmen elinde torbasıyla çocukların arasında dolaşarak
• “Bir varmış bir yokmuş, evvel zaman içinde bir orman varmış,
bu ormanın çok güzel ağaçları varmış, günün birinde torbasının
içinde birçok müzik aleti olan müzisyen ormandan geçiyormuş,
ağaçlara birer müzik aleti hediye etmek istemiş. (Her çocuğa sırayla bir müzik aletinin ismi söylenerek verilir.)
• Bu arada rüzgâr kardeş o aletlerin nasıl ses çıkarttığını merak
etmiş ve esmeye başlamış. (Öğretmen çocukların arasında rüzgâr sesi çıkararak bir eşarpla veya kumaş parçası vb. ile rüzgâr
gibi esinti yapar.)” Rüzgâr yavaş estiğinde ritim aletleri ile az ses,
kuvvetli estiğinde çok ses çıkartacağı söylenir.
• Öğretmen rüzgâr gibi hangi ağacın etrafında dönerse o ağaç
elindeki aleti çalarak aletin ismini söyler, diğer ağaçlar ses çıkarmazlar. Her çocuğun solo olarak ritim aletini çalmasına fırsat
verilir.
• Bütün çocuklar ellerindeki aletlerle yavaş ve hızlı ritim tutarak
dans adımları ve çeşitli hareketler yaparak yürürler.
• Çocuklara “Sınıfımızın orkestrasını kurup şarkılar söyleyelim.”
denerek çocukların istedikleri şarkılar ritim aletleri kullanılarak
söylenir.
DEĞERLENDİRME
• Oyunumuzda neler yaptık? Orkestramızda hangi ritim aletleri
vardı?
• Ritim aletlerini hangi malzemelerden yapılmış? Hangileri birbirine benziyordu? Ne yönden birbirine benziyordu? Farklı olan ne
bakımdan farklıydı?
• Oyunumuzda en çok hangi bölümünü beğendiniz? Torbadaki
ritim aletini çıkarmadan dokunarak ne olduğunu bulmakta zorlandınız mı? Neden?
• Daha önce ritim aleti kullandınız mı? Hangileri?
• Orkestra gördünüz mü? Nerede? Çok rüzgârlı bir havada dışarıda bulundunuz mu? Nelerin uçuştuğunu gördünüz?
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte plastik pet şişelerin içine nohut,
taş vb. ses çıkabilecek malzemeler konulup, şişenin dışını evlerinde bulunan artık malzemelerle kaplayıp marakas yapmaları
istenir.
UYARLAMA
• Sınıfta işitme yetersizliği olan bir çocuk varsa, çocuk görsel dokunup incelemeyi yaptıktan sonra öğretmen ritim aletinin
ismini çocuğa tekrar eder.
ÖNERİLER
• Sınıfın imkânları doğrultusunda ritim aletleri yerine tahta kaşıklar, tencere kapakları, tava, plastik bardaklar kullanılabilir.
• Görsel orkestra resimleri gösterilebilir. Orkestra konseri izletilebilir
"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."
Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
BG: K5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını
söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.)
K7: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.)
DG: K8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinlediklerini/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
MG: K5: Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Vurmalı çalgıları
kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik
ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)
MATERYALLER: Tef, marakas, kastanyet, ritim çubukları, zil,
parmak zili, çelik üçgen, agogo, davul, torba, kumaş parçası
vb.
SÖZCÜKLER: Müzisyen, orkestra, ritim, agogo, kastanyet, tef, marakas, ritim çubukları, zil, parmak zili, çelik üçgen
KAVRAMLAR: Zıt: Aynı-farklı-benzer Hızlı-yavaş
ÖĞRENME SÜRECİ
• Önceden hazırlanan, içinde sınıf mevcut sayısı kadar ritim
aletleri (Tef, marakas, kastanyet, ritim çubukları, zil, parmak zili,
çelik üçgen, agogo, davul vb.) olan torba sınıfa getirilir.
• “Acaba içinde ne var?” diye çocukların dikkati çekilerek cevaplar alınır. Bir çocuk gelir. Bir ritim aletini torbadan çıkarmadan eliyle inceleyerek ne olduğunu tahmin eder. Sonra torbadan
çıkarıp çalar ve yere bırakır. Öğretmen ritim aletinin ismini söyler. Çocukların her biri sırayla gelir ve aynı şekilde devam eder.
• Ritim aletlerinin hangi malzemelerden yapılmış oldukları sorulur. Metal, tahta, plastik olanlar diye gruplama yapılır. Ardından
aletlerin tek tek isimleri söylenerek tekrar torbanın içine konulur.
• Çocuklara “Şimdi sizinle orman oyunu oynayalım, hepiniz
güzel bir ormanı oluşturan ağaçlarsınız” denilerek her çocuğun
sınıf ortasında kollarını açarak ağaç gibi durması sağladıktan
sonra öğretmen elinde torbasıyla çocukların arasında dolaşarak
• “Bir varmış bir yokmuş, evvel zaman içinde bir orman varmış,
bu ormanın çok güzel ağaçları varmış, günün birinde torbasının
içinde birçok müzik aleti olan müzisyen ormandan geçiyormuş,
ağaçlara birer müzik aleti hediye etmek istemiş. (Her çocuğa sırayla bir müzik aletinin ismi söylenerek verilir.)
• Bu arada rüzgâr kardeş o aletlerin nasıl ses çıkarttığını merak
etmiş ve esmeye başlamış. (Öğretmen çocukların arasında rüzgâr sesi çıkararak bir eşarpla veya kumaş parçası vb. ile rüzgâr
gibi esinti yapar.)” Rüzgâr yavaş estiğinde ritim aletleri ile az ses,
kuvvetli estiğinde çok ses çıkartacağı söylenir.
• Öğretmen rüzgâr gibi hangi ağacın etrafında dönerse o ağaç
elindeki aleti çalarak aletin ismini söyler, diğer ağaçlar ses çıkarmazlar. Her çocuğun solo olarak ritim aletini çalmasına fırsat
verilir.
• Bütün çocuklar ellerindeki aletlerle yavaş ve hızlı ritim tutarak
dans adımları ve çeşitli hareketler yaparak yürürler.
• Çocuklara “Sınıfımızın orkestrasını kurup şarkılar söyleyelim.”
denerek çocukların istedikleri şarkılar ritim aletleri kullanılarak
söylenir.
DEĞERLENDİRME
• Oyunumuzda neler yaptık? Orkestramızda hangi ritim aletleri
vardı?
• Ritim aletlerini hangi malzemelerden yapılmış? Hangileri birbirine benziyordu? Ne yönden birbirine benziyordu? Farklı olan ne
bakımdan farklıydı?
• Oyunumuzda en çok hangi bölümünü beğendiniz? Torbadaki
ritim aletini çıkarmadan dokunarak ne olduğunu bulmakta zorlandınız mı? Neden?
• Daha önce ritim aleti kullandınız mı? Hangileri?
• Orkestra gördünüz mü? Nerede? Çok rüzgârlı bir havada dışarıda bulundunuz mu? Nelerin uçuştuğunu gördünüz?
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte plastik pet şişelerin içine nohut,
taş vb. ses çıkabilecek malzemeler konulup, şişenin dışını evlerinde bulunan artık malzemelerle kaplayıp marakas yapmaları
istenir.
UYARLAMA
• Sınıfta işitme yetersizliği olan bir çocuk varsa, çocuk görsel dokunup incelemeyi yaptıktan sonra öğretmen ritim aletinin
ismini çocuğa tekrar eder.
ÖNERİLER
• Sınıfın imkânları doğrultusunda ritim aletleri yerine tahta kaşıklar, tencere kapakları, tava, plastik bardaklar kullanılabilir.
• Görsel orkestra resimleri gösterilebilir. Orkestra konseri izletilebilir
"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."
