Çocuklarla birlikte öğretmen daire şeklinde yere otururlar.
• “Güven” duygusu ile ilgili olarak sohbet edilir. Çocukların en çok güvendikleri kişilerin kimler olduğu, nedenleri, kimlere güvenmedikleri ve nedenleri üzerinde konuşulur.
• Çocuklar ikişerli gruplara ayrılırlar. İki çocuktan biri gözlerini kapatır, diğeri onu sınıfın içine gezmeye çıkarır.
• Gözü açık olan çocuk arkadaşını gezdirirken, sağa sola veya birine çarpmamasına dikkat eder. Arkadaşına “Sağdan git.”, “Önünde kutu var.” gibi yönergeler verir.
• Daha sonra gözü kapalı olan çocuk gözlerini açar. Gözü açık olan gözlerini kapatır. Aynı şekilde yürünür.
• Çalışma sonunda çocuklar yere halka şeklinde otururlar. Öğretmen sıra ile “Kendinizi nasıl hissettiniz?”, “Arkadaşınıza güvendiniz mi?”, “Neden güvendiniz?”, “Neden güvenmediniz?”, “Neler hissettiniz?”, “Neden öyle hissettiniz?” gibi sorular sorarak çocukların duygularını ve nedenlerini anlatmalarına fırsat verilir
• “Güven” duygusu ile ilgili olarak sohbet edilir. Çocukların en çok güvendikleri kişilerin kimler olduğu, nedenleri, kimlere güvenmedikleri ve nedenleri üzerinde konuşulur.
• Çocuklar ikişerli gruplara ayrılırlar. İki çocuktan biri gözlerini kapatır, diğeri onu sınıfın içine gezmeye çıkarır.
• Gözü açık olan çocuk arkadaşını gezdirirken, sağa sola veya birine çarpmamasına dikkat eder. Arkadaşına “Sağdan git.”, “Önünde kutu var.” gibi yönergeler verir.
• Daha sonra gözü kapalı olan çocuk gözlerini açar. Gözü açık olan gözlerini kapatır. Aynı şekilde yürünür.
• Çalışma sonunda çocuklar yere halka şeklinde otururlar. Öğretmen sıra ile “Kendinizi nasıl hissettiniz?”, “Arkadaşınıza güvendiniz mi?”, “Neden güvendiniz?”, “Neden güvenmediniz?”, “Neler hissettiniz?”, “Neden öyle hissettiniz?” gibi sorular sorarak çocukların duygularını ve nedenlerini anlatmalarına fırsat verilir
