Beş Çorbası

[Nihal EROĞLU]

Etkinlik Adı – İçeriği: Beş Çorbası (Sayı/Sayma, Sebzeler, Sağlıklı Beslenme, Sıralama, Sert-Yumuşak, Pütürlü- Kaygan)

Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BG: K4: Nesneleri sayar. (Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10’a kadar olan sayılar
içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.)

K5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını söyler.
Nesne /varlığın rengini söyler. Nesne /varlığın dokusunu söyler.
Nesne /varlığın kokusunu söyler. Nesne /varlığın tadını söyler.)

K8: Nesne veya varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/
varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını
ayırt eder, karşılaştırır.)

K9: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar. Nesne/varlıkları renk tonlarına göre
sıralar.)

ÖBB: K4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Yiyecek ve içecekleri yeterli
miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.)

K6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.)

MATERYALLER: Sayı kartları, pırasa, ıspanak, brokoli, yeşil biber, kabak, tencere, mercimek, su, tuz.

SÖZCÜKLER: Renk tonları, brokoli

KAVRAMLAR: Sayı/ Sayma: 1-5 arası sayılar Renk:Yeşil Duyu: Sert-yumuşak, Kaygan-pütürlü

ÖĞRENME SÜRECİ
• Masaya karışık bir şekilde beş çeşit sebze yerleştirilir (5 adet
biber, 4 adet pırasa, 3 adet kabak, 2 adet brokoli ve 1 kök ıspanak).
• Çocukların bir süre dokularını, kokularını (sert-yumuşak, kaygan-pütürlü vb.) incelemelerine rehberlik edilir. Kaç çeşit sebze
olduğu sayılarak sebzeler miktarlarına göre sıralanır.
• Sebzelerin aynı-benzer-farklı özellikleri belirlenir.
• Tüm sebzelerin yeşil olduğu cevabına ulaşıldığında renk tonlarına dikkat çekilir. Açık renkten koyu renge sebzeler sıralanır.
• 1’den 5’e kadar olan sayı kartları çocuklara gösterilerek, onların yönlendirmesi ile doğru bir şekilde sıralanır (ilk sayı hangisi
olmalı? Sonra hangi sayı gelmeli? vb.). Sırasına uygun olacak
şekilde çocuklarla birlikte yan yana koyulur ve sebzeler sayılarak
uygun kartın altına yerleştirilir.
• Sebzelerin sağlığımız için önemli oldukları, bizi hastalıklardan
koruduğu, bu sebzelerden hazırlanmış yemekleri sık sık yememiz gerektiği hakkında konuşulur.
• Tencere gösterilerek “Beş Çorbası” yapılacağı söylenir. Çocuklar beş gruba ayrılır. Elleriyle sebzeleri küçük parçalara ayırırlar. Kabak ve biber öğretmen rehberliğinde küçük parçalara
ayrılır.
• Sebzeler sırayla tencereye konulur.
• Çorbaya bir miktar yıkanmış mercimek, tuz ve su eklenerek,
pişmesi için mutfağa götürülür.
• Çorba piştiğinde bir karıştırıcı yardımıyla parçalar ezilerek,
beş çorbası servis yapılır. Öğün zamanı geldiğinde yemek yeme
kurallarına uyularak çorba hep birlikte içilir.

DEĞERLENDİRME
• Kaç çeşit sebze vardı? İsimleri neydi?
• Sebzelerle neler yaptık?
• Bir sayısının altında hangi sebze vardı? İki, üç, dört, beş için
de sorulur.
• En koyu/açık renk olan hangi sebzeydi?
• Bildiğin başka sebzelerin isimlerini söyler misin? Neler?
Bunların haricinde;
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan 5 rakamı ile
ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde çorba yapmaları istenebilir.

UYARLAMA
• Sınıfta görme yetersizliği olan bir çocuk varsa, yapılan incelemeler esnasında sebzelerle ilgili betimleyici ifadeler kullanılmalıdır. Dokunması, sıralaması vb. için ek süre verilmelidir.

DESTEKLENEN DEĞERLER
• Sorumluluk
Sağlığını korumak için yerine getirilmesi gerekenler vurgulanarak, bunun ancak içten denetimle yapıldığında sorumluluk değeri taşıdığı belirtilmelidir.

ÖNERİLER
• Bu etkinlik pişirme olanağı olmayan yerlerde meyve salatası
olarak da yapılabilir.
• Etkinlik farklı sebzeler ile de yapılabilir.

"T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır."